October 17th, 2015

За Клязьмой

«Модернизация» образования: Homo-innovaticus для общества потребления

Здесь еще раз о том, как корпорации посредством ЕГЭ, болонской системы и прочих «инноваций» переформатируют образование под свои нужды. А нужен им полуграмотный потребитель – «человек одной кнопки». Ну и еще немного элитных спецов и управленцев. Но еще им нужно государство, в смысле «государство – это мы (корпорации)».

Может, кто-то в этом и увидит конспирологию, но только не те, кто работает в системе образования. Всё именно так, как говорит Ольга Николаевна! И с каждым (учебным) годом все только хуже.


Вопросы, на которые отвечает О.Н. Четверикова:

00.05. 17 сентября правительство вынесло отрицательный отзыв на законопроект Никонова-Яровой, вводящий единый учебник по основным предметам. Как Вы оцениваете этот отзыв?

02.02. Какие круги представляет Общественный совет при Министерстве образования?

06.36. Как сочетаются принцип вариативности учебников и единые требования ЕГЭ?

09.06. Сопротивление законопроекту Никонова-Яровой связано с тем, что он предлагает вернуть аттестацию в школу?

10.50. По результатам ЕГЭ видно снижение качества образования у выпускников?

12.02. 17 июня Генпрокуратура вынесла представление в адрес министра образования и науки Ливанова, обязав его вернуть 857 млн. рублей, потраченных на нецелевые расходы. Все-таки можно повлиять на Минобр?

14.35. Как Вы оцениваете введение обязательного второго иностранного языка в школы и планы по сокращению часов классики?

19.00. Как отразится на образовании недавно принятый закон о частно-государственном партнерстве?

20.40. Что происходит со сферой образования на Западе?

26.30. В России остались вузы, не входящие в болонскую систему?

Collapse )

promo andoc september 29, 2019 03:02
Buy for 10 tokens
Вполне законченная и цельная концепция российской истории со времен язычества до наших дней. Концепция историософская, каковой она не может не быть, если речь идет об истории России. Если давать "лейбл", то это, безусловно, концепция консервативно-православная (не путать с ходульным…
За Клязьмой

Реформа образования: результаты "впечатляют"

Образование — качественное или злокачественное?
Образование — качественное или злокачественное?Надежда Хвыля-Олинтер — эксперт Центра научной политической мысли и идеологии, к. соц. наук

Экспертная оценка качества системы образования в России и немного статистики

В Центре научной политической мысли и идеологии в сентябре 2015 года был проведен экспертный опрос, в ходе которого ставилась цель оценить результаты образовательной реформы в России. Эксперты, в число которых вошли 154 представителя различных научных отраслей, кандидаты и доктора наук, профессора, провели сравнение качества подготовки выпускников учебных заведений до и после присоединения России к Болонской системе и введения ЕГЭ.

Выполняет свои функции современная система образования или она планомерно превращается в систему профанации? Мнения экспертов оказались крайне иллюстративными. По десятибалльной шкале респонденты оценивали качество подготовки выпускников школы, абитуриентов и выпускников вузов.

Диагноз однозначен: уровень подготовки значительно снизился

Collapse )

За Клязьмой

Минобр и ВШЭ как агенты западной экспансии

Министерство образования и науки — бастион западничества в РоссииМинистерство образования и науки — бастионы западничества в России

Вардан Эрнестович Багдасарян — д.и.н., проф., зам. главы Центра научной политической мысли и идеологии

Основной стратегической ошибкой, порождающей увеличение перспектив десуверенизации и «цветных революций», являлась интеграция России в западноцентричную мир-систему. Чем больше страна интегрирована в ту или иную мир-систему в ее периферийной компоненте, тем больше появляются возможности у центра воздействовать на нее целевым образом. И напротив, чем более страна автаркийна — экономически, политически, когнитивно, тем меньше средств управления общественным процессом в ней из-за рубежа.

СССР и преемственная ему Российская Федерация со второй половины 1980-х годов и до 2012 года последовательно реализовывала стратегию вхождения в западноцентричный мир. Каждый шаг в этом направлении предполагал потерю части национального суверенитета. Наличие государственной идеологии запрещается, как известно, принятой по итогам поражения в «холодной войне» Конституцией 1993 года. В реальности государственная идеология существовала. Это была идеология западничества. Суть ее выражалась формулой — Россия часть Европы и шире — западного мира.

Однако инерционный эффект продолжает сказываться по сей день. Многие государственные структуры по-прежнему действуют исходя из стратагем западноцентричности. Остался на своих местах и тот кадровый состав чиновничеств, который решал задачи прежней идеологической парадигмы. Часть этого чиновничества относится к идейным западникам. Западничество же в современных условиях как идеология объективно выводит на практику «цветных революций».

Западноцентричный вектор развития России предполагал ее десуверенизацию. Отказ от этого вектора целеполагания, напротив, подразумевает ресуверенизацию России.


Collapse )

Целесообразно напомнить в этой связи и уроки истории. Они свидетельствуют о том, что когнитивная и культурная экспансия всегда предшествует военной. Воевать России приходилось именно с тем, кто служил до этого объектом преклонения. Вначале осуществлялось ментальное подчинение, а за ним реализовывались попытки подчинения военного.

Возникает вопрос: почему ресуверенизационный поворот не распространился на Министерство образования и науки Российской Федерации? Почему образование и наука продолжают форсировано двигаться в направлении принятых четверть века назад западнических ориентиров? Почему не свернуты до сих пор западнические реформы в образовательной сфере по модели «болонизации»?

Министерство образования и науки — это только один из бастионов западничества в России. Таких бастионов множество. Реальная ресуверенизация страны не возможна без их взятия.

Научи хорошему

Брутальный экшн, герои vs дебилы - модели поведения для наших детей


Западные мультфильмы – оружие против детейzapadnye-multfilmy-oruzhie-protiv-detej-1
Американский мультфильм (на языке детей, мультик), только с виду кажется весьма безобидной поделкой. Но если приглядеться к нему внимательно, то тут же начинаешь замечать то тут то там “торчащие уши” “американского образа жизни”.


Collapse )

Научи хорошему

Диснеевские мультики: родительство - анахронизм


Дискредитация и обесценивание родительства в продукции «Диснея»diskreditaciya-i-obescenivanie-roditelstva-00


Из под ката:
Постоянно воспринимая подобные негативные идейные коды по теме родителей, зритель привыкает, что родительство не является чем-то ценным, важным и авторитетным. Родители внушительного количества диснеевских главных героев: 1. упоминаются умершими 2. умирают 3. отрицаются, и с героем, вырезанным из детски-родительской связи, происходит что-то интересное,  значимое, увлекательное, что заканчивается для него триумфом, истинной любовью, богатством и т.д. В итоге систематическое изображение обесцененного родительства и возвышенного, увлекательного сиротства, формирует у зрителя соответствующие взгляды на собственных родителей, себя, как потенциального родителя и родительство, как явление в целом: без родителей лучше, родители как явление – что-то ненужное, лишнее, нечто, что должно быть умершим/умереть/отрицаться – ровно в соответствии с тем, как это продвигается «Диснеем».

Немаловажно, что через тему обесцененного родительства навязывается идея, что человек не связан ни с кем преемственно. Популяризирование устранённых родителей – это фактически смысловое выбивание из-под ног исторического базиса. Зрителю предлагается осознание, что быть без родителей – это норма. В предшествии истинного, величественного героя – никого и ничего нет. Ни родителей, ни наследуемого опыта, ни традиций, ни прошлого.

Дискредитация родительства и родительски-детских связей – это информационная работа по продвижению атомизированного самосознания человека и ослаблению вертикальных семейных связей: ты сам по себе, никого за тобой, никого после тебя. Антиродительской пропагандой воспитываются люди с мировоззрением самозаявленных сирот, одиночек без предшественников и без потомков. Это этап, подготавливающий дальнейшую манипуляционную работу с общественностью – если человек не несёт какого-либо «мировоззрения традиций», завязанного на уважение прошлого, на несение опыта своих предшественников и передачу его далее, на внимание и заботу по отношению к людям, благодаря которым появился на свет и живёшь, то такому человеку, вырванному из семьи и рода, гораздо легче предложить что-то новое, некое «приключение» без оглядки назад (родители), а также и вперёд (собственные дети).

Collapse )
Как по мне (andoc), так лучше уж вообще без Диснея и американщины, чем "сортировать", в каких мультиках "позитивный образ родителей", в каких не очень, а в каких совсем плохой. Если не образом родителей, так чем-нибудь другим гадким и нехорошим все-равно "зацепят", на то они и созданы, эти голливуды и диснеи. А разобранная здесь антиродительская пропаганда очень даже в русле "знаменитого" форсайт-проекта "Детство 2030", вернее форсайт этот заказан и сделан был "глобализаторами", для которых дядя Сэм "отец родной".