November 5th, 2015

За Клязьмой

Электронный дневник - семья под колпаком

Оригинал взят у comrade_vo в Тотальный дневник

Ювенальная юстиция, с наступлением которой уже давно борется родительская общественность, перестала быть наиболее острой темой в нашем информационном поле. Однако она никуда не делась и продолжает своё наступление на семьи. Ювенальные случаи фиксируются нами с пугающей регулярностью. При этом, действуя по методичкам, органы опеки постоянно нарушают закон. Происходит это, видимо, оттого, что методички, по которым работают органы опеки, писались в расчёте на то, что ювенальные законы, развязывающие опеке руки, будут приняты ещё в 2013 году. Этого, к счастью, не случилось. И, хотя в конце 2013 и был принят закон ФЗ-442 "Об основах социального обслуживания граждан в РФ", он содержал только часть ювенальных нововведений, не позволяющих опеке развернуться во всю ширь.

Тем более, что органы опеки почти всегда остаются безнаказанными даже в случаях явного нарушения закона, а безнаказанность провоцирует их на дальнейшие злоупотребления. Да и лоббирование внедрения у нас ювенальной юстиции продолжается, поэтому нужные ювенальщикам законы будут продолжать проталкиваться.

А раз так, то любые нововведения по отношению к семье необходимо рассматривать с точки зрения повышения рисков вмешательства чиновников в дела семьи. Как показывает наша практика борьбы с органами ювенальной юстиции, этим чиновникам, так же как и многим другим, необходимо документальное обоснование своей деятельности. Для того, чтобы опека пришла в семью, ей необходимо иметь обоснования: для этого чиновники опеки должны зафиксировать какое-то неблагополучие в данной семье. Сейчас этой цели служит, в основном, "акт обследования материально-бытовых условий", в котором чиновник указывает всё, что, как ему кажется, угрожает ребёнку: от потёков на потолке до отсутствия мяса в холодильнике. Однако благодаря тому, что подобная деятельность ювеналов всё шире освещается в СМИ, народ теряет остатки доверчивости и начинает отказывать в осмотре своего жилища. Следовательно, нужен другой источник данных, позволяющий "подглядеть в замочную скважину" за семьёй.

Одной из таких "скважин" могут стать электронные дневники. Как справедливо отмечено в статье "Электронный дневник - как способ тотального контроля за семьей": семью берут "под колпак".
Collapse )
promo andoc september 29, 2019 03:02
Buy for 10 tokens
Вполне законченная и цельная концепция российской истории со времен язычества до наших дней. Концепция историософская, каковой она не может не быть, если речь идет об истории России. Если давать "лейбл", то это, безусловно, концепция консервативно-православная (не путать с ходульным…
За Клязьмой

"Классная Америка" - взгляд изнутри. Часть 1.

Дочитал на днях одну небольшую, но чрезвычайно занимательную и полезную книгу - своего рода "аналитические записки" одного нашего соотечественника, проработавшего длительное время учителем в США. Записки эти не только об американской школе и системе образования, но и об американском менталитете и образе жизни.

Полезна эта книга потому, что являет собой взгляд изнутри на ту систему (и образования, и менталитета), которая усердно внедряется у нас всевозможными "глобализаторами". Читая, например, о школе, почти на каждой странице узнаешь "знакомые веяния" - "вот это и у нас продавливают", "нас этим тоже замучили", "этот маразм у нас стал частью госполитики в области образования" и т.д. Но именно ВСЕ ЭТО составляет "маразм" американской системы, осознаваемый и самими американцами (не всеми, но многими). Со слов одной моей знакомой, работающей в сфере международных "академических контактов", американцы в приватных беседах всегда удивляются, что мы берем у них "все самое худшее". Почему "берем", и кто эти "мы" - это отдельный разговор, а здесь - о сути "инноваций".

Не со всеми оценками в книге можно согласиться, особенно с теми, которые касаются "минусов" российского образования и "наследия" советского прошлого. Но в целом общая картина деградации американской системы образования и чуждости америнаского менталитета россиийскому - выписана, что называется, "в красках".

Книга доступна он-лайн (правда местами нуждается в руке корректора) и очень хотелось бы ее порекламировать в меру своих скромных сил (без всякой материальной корысти). Хотелось бы написать рецензию, сделать реферат, подборку цитат, но времени на это уйдет немало. Поэтому пока буду выкладывать саму книжку по частям со своими пометками - это тоже своего рода "реферат". "Раскрашиваю" текст разными цветами и толщиной шрифта - как мне удобно, систему объяснять долго. Может, кому-то пригодится для полемики. Для тех же, кто все еще не утратил веры в "светлые идеалы" "инновационной педагогики" и "преимущества американского образа жизни" это будет весьма болезненное "чтиво", но я никому ничего не навязываю.

Итак, из вступления:
"Айрат Димиев — кандидат наук по химии, выходец из Татарстана, уехавший в 2001 году преподавать в США. Это книга об американской системе образования «глазами очевидца». Вот интервью с автором, которое, может быть, сподвигнет вас на ее прочтение.Эта книга — не пропагандистская, она не содержит ничего, что можно было бы назвать антиамериканским или проамериканским. Это просто интересные и хорошо написанные записки учителя".

Предисловие и первые главы о том, как автор попал в США, опускаю, начну сразу с системы образования.

Глава 3. Система образования
Ваша порция знаний, сэр

Учебный процесс в Америке построен принципиально иным образом, нежели тот, к которому мы привыкли. Прежде всего школьный курс длится не десять лет, а двенадцать. Ученики идут в школу в первый класс в возрасте шести лет, а заканчивают двенадцатый в 17 — 18 лет. По возрасту учеников двенадцатый класс соответствует первому курсу наших вузов. Кстати, в американской школе учеников называют student, а не schoolboy или schoolgirl, как нас учили на уроках английского, поэтому я буду использовать слово «студент» вместо привычного нам «школьник».

Но это далеко не все. Ещё сильнее отличается учебная программа в смысле организации и последовательности изучаемых предметов. В России все основные предметы изучаются каждый год. Математика изучается все десять лет: с первого класса по десятый (теперь уже одиннадцатый), физика — пять лет подряд, химия — четыре года, биология — вообще шесть лет. Программа построена так, что один и тот же материал в какой-то степени повторяется из года в год. В старших классах те же самые концептуальные понятия преподносятся уже на более высоком уровне, чем годом ранее.

В Америке все не так.

Collapse )

За Клязьмой

"Классная Америка" - взгляд изнутри. Часть 2.

Отрывки из книги А. Димиева "Классная Америка".
Начало здесь.

Глава 4. Первые дни и первые впечатления

Шаг в неизвестность, или вооружен любовью

Думаю, будет правильно в этом месте книги вернуться к хронологии и рассказать о наших самых первых впечатлениях от американской школы. Нужно ли говорить, что в глубине души каждый из нас побаивался первого дня в школе. Шутка ли, шагнуть в класс к американским ученикам! Поэтому мы как могли пытались подготовить себя к этому событию. Наш дистрикт тоже готовил нас к работе: мы посетили около шести различных семинаров на темы, которые администрация дистрикта посчитала нужным обьяснить рекрутированным из-за границы учителям. К сожалению, мы услышали на этих семинарах лишь общие слова об американской педагогике и немного информации о самом дистрикте. Не прозвучало ни одного слова о том, что конкретно делать в учебном классе. Если же кто то, задавая вопрос, пытался свернуть на практические рельсы, то как правило получал совершенно непонятный расплывчатый ответ.

В дополнение к семинарам нам раздали для изучения книги по педагогике — что-то вроде учебного пособия о том, каким должен быть настоящий американский учитель. Мысль о том, что надо неустанно дарить любовь ученикам, проходила красной нитью через каждую страницу издания. Возможно, кто-то из читателей уже слышал, что в американской школе учеников нельзя ругать, стыдить и тем более наказывать. Учитель должен воздействовать на ученика только позитивно, поощряя за успехи. Кроме того, мы знали, что правила поведения в американской школе очень демократичны. Дети могут разговаривать в классе, ходить во время урока, сидеть в свободной позе и т. д.

Collapse )
Продолжение следует
За Клязьмой

Форсайт "Образование 2030": касты "людей одной кнопки" и "людиардЕров"

Продолжаем тему "переформатирования" отечественного образования под стандарты ТНК (транс-национальных корпораций). Фигура Дмитрия Пескова уже обсуждалась, здесь речь пойдет о его "детище" - форсайт-проекте "Образование 2030". Ниже - отрывок из книги О.Н. Четвериковой, где раскрывается как сущность грядущих "великих потрясений", анонсируемых форсайтом, так и суть взлядов самого Пескова, достаточно наговорившего в свое разоблачение.

Как бизнес поглощает высшую школу России 
Наряду с НИУ ВШЭ центры «Сколково» играют сегодня ключевую роль в бизнес-перестройке высшего образования. В конце 2012 г. Минобрнауки мобилизовало 100 ректоров и проректоров наших вузов на переобучение по программе, запущенной Московской школой управления (МШУ) «Сколково» в целях просвещения их относительно глобальных тенденций в системе образования и обучения «диалогу» с бизнесом и властью. Как заявил Д.Ливанов, руководство вузов надо обновить, поскольку во главе их должны стоять новые, бизнес-ориентированные люди115.

В целях продвижения инновационного бизнеса и образования по распоряжению Председателя Правительства РФ в августе 2011 г. было создано Агентство стратегических инициатив (АСИ)116. Летом 2013 г. вместе с НИУ ВШЭ и МШУ «Сколково» оно разрабатало форсайт-проекты «Образование 2030» (Карта образования 2035) и «Форсайт компетенций 2030»117. Причём разработаны они были в ходе Форсайт-флота, то есть теплоходной поездки по Волге 500 бизнесменов, чиновников и других «креативных» деятелей и представлены как «общественная» стратегия.






Разрушение будущего. Кто и как уничтожаетсуверенное образование в России





Один из авторов «Образования 2030» Д.Песков, директор группы АСИ «Молодые профессионалы» и член Экспертного совета Правительства РФ объяснил: «Это совершенно новый тип общественного продукта, которого до сих пор практически не было в стране. У нас до сих пор считалось, что стратегия – это то, что пишет государство, или то, что делают компании ради своих коммерческих интересов. Сама возможность того, что общественные лидеры, бизнес и представители государства объединятся вместе ради формирования такой общественной стратегии, которая не требует прямого распределения государственных ресурсов, которая не требует включения иерархической модели управления, где сильные лидеры могут договариваться друг с другом и совместно реализовывать общую повестку – такого рода возможность не реализовывалась»118.

Показательно, что первые версии этих «общественных» форсайт-проектов проверялись зарубежными экспертами, в частности, транснациональной кoмпанией Cisco, являющейся мировым лидером в области сетевых технологий, предназначенных для Интернета. Так что не случайно руководство группы «Молодые профессионалы» главное внимание уделяет продвижению онлайн-образования МООС (Massive open online course).

Д.Песков, не стесняясь, позиционируют форсайт «Образование 2030» как глобальный проект, в рамках которого создаётся кастовое образование. Одна группа людей – это те, кто управляет и которые, в том числе, этот форсайт делают. Для них образование является социальным процессом поддержки развития на цикле человеческой жизни. А вторая каста – это так называемые «люди одной кнопки», которые не должны иметь умения и навыки выбирать, они должны только иметь компетенции пользоваться готовыми сервисами. Для этих людей важнейшим мотиватором становятся «заставление», то есть механизмы экономического и внеэкономического принуждения: «Им сказали, посадили, заставили»119.
Collapse )