Category: техника

Category was added automatically. Read all entries about "техника".

За Клязьмой

Кратко о блоге

Этот блог изначально возник как «записная книжка», то есть вырос из привычки автора делать вырезки из газет и журналов, сопровождая их пометками и складывая в папочки разных размеров. Раньше папки были картонные, потом компьютерные, закладки были в книгах, потом в браузере, и в конце концов все эти процессы были весьма удачно оптимизированы с помощью ЖЖ, в чем он себя весьма оправдал. Поэтому основное содержание блога – перепосты «материалов для папок», но с пометками, цветовыми выделениями и прочими «засечками» типа броских заголовков.

В какие-то периоды казалось, что блог может стать площадкой для некоторой социально-политической активности, отсюда – участие во «френдиговых кампаниях» и «интернет-ополчениях», комментирование, подписки на многочисленные группы, рассылка своих материалов и т.п. Но этот период прошел, когда «виртуальная реальность» была настойчиво вытеснена «реалом».

На данный момент блог – это опять в основном "записная книжка" по материалам прессы и по некоторым из прочитанных книг (ведется очень нерегулярно), открытая также для тех, кому что-то в ней может понравиться, показаться интересным и/или полезным. Вот только «дискуссионной площадки» здесь больше нет, извините, – комментарии давно отключаю как по причине отсутствия времени и сил на их модерацию, так и по принципиальному убеждению, что в спорах НЕ рождается истина.

По тематике на данный момент расклад такой:

много материалов
– о так называемых «реформах» в образовании,
– о цифровизации-дигитализации и других технологиях информационного управления массами,
– все это – в контексте глобализации и «трансгуманизации»;
Collapse )
promo andoc september 29, 2019 03:02
Buy for 10 tokens
Вполне законченная и цельная концепция российской истории со времен язычества до наших дней. Концепция историософская, каковой она не может не быть, если речь идет об истории России. Если давать "лейбл", то это, безусловно, концепция консервативно-православная (не путать с ходульным…
За Клязьмой

Смартфоны против мозга

В англоязычном оригинале все гораздо более развернуто и наглядно. Например, схема, показывающая различие механизмов влияния на мозг дофамина ("гормона удовольствия") и серотонина ("гормона счастья"). Первый формирует аддикцию (зависимость), второй - нет. Именно первый и вырабатывается при "работе" с цифровыми устройствами. Есть там и о пресловутой многозадачности (со ссылками на зарубежные научные исследования), о том, как на самом деле она отрицательно влияет на продуктивность и вообще на мозг.

Врач рассказал, какой вред мозгу наносят смартфоны
11.03.2018     РИА Новости
Постоянные уведомления и предупреждения от смартфонов негативно влияют на мозг, рассказал порталу Business Insider врач-эндокринолог Роберт Ластиг.

В современном мире люди привыкли к тому, что их постоянно отвлекают уведомления от смартфонов. По словам Ластига, мы фактически приучаем мозг находиться в состоянии постоянного напряжения и страха из-за ожидания. Так, по данным исследований, 86 процентов американцев постоянно проверяют почту и аккаунты в соцсетях, что вызывает у них стресс, пишет Business Insider.
Это, в свою очередь, приводит к тому, что префронтальная кора мозга, ответственная за многие важные когнитивные функции, "расстраивается" и практически перестает функционировать.
"В конце концов, вы просто начинаете делать глупости", — пояснил Ластиг.
Проблема заключается и в том, что мозг 97,5 процента людей в любой момент времени способен концентрироваться только на одной задаче. Это значит, что каждый раз, когда на смартфон приходит новое уведомление, человек вынужден "переключаться". При этом выделяется гормон стресса — кортизол, а также дофамин, вызывающий чувство удовольствия.


Collapse )
За Клязьмой

Отучить ребенка от гаджета реально, если еще не поздно

В общем-то, ничего нового, вполне очевидные вещи для тех, кто "в теме".
И все-таки: небольшая позитивная зарисовка на тему
"Дети и гаджеты: наркотическая зависимость".
Позитивная не в смысле "не все так плохо, пусть дети "дружат" с гаджетами", а в том плане, что патологическую зависимость детей от электронный девайсов можно преодолеть. При наличии родительской воли и, разумеетися, при ясном осознании РЕАЛЬНОЙ ОПАСНОСТИ, которую таят в себе эти "развивающие" штучки. И еще - если вовремя начать, то есть, пока не поставлен диагноз "цифровое слабоумие".

Как спасти детей от гаджетов
Увлечение современных детей компьютерами, телефонами, электронными средствами связи стало просто повальным. На улицах часто можно видеть, как подростки идут через дорогу со включенными гаджетами и даже не смотрят по сторонам, не видят светофор, не слышат громкие сигналы раздраженных водителей. Только лихорадочно тыкают кнопки! А то возьмут и остановятся посреди проезжей части — видимо, момент игры самый захватывающий, и тут уж им вообще ни до чего.

Наши дети стали не наши дети, — с горечью говорят родители, — и мы не знаем, как отучить их от этой электронной напасти. Она захватила весь мир, и мы не в силах ей противостоять». В помощь тем, кто пытается решить эту воспитательную проблему, публикуем одну историю — на раздумье. Молодые родители рассказывают о первом знакомстве их маленькой дочки с цифровым миром:

Collapse )

В глубине души я догадывалась, почему так происходит, но пыталась найти себе оправдание. Потом стала искать ответ в соцсетях, читала рекомендации медиков и психологов, изучала опыт родителей. Обобщив все полученные сведения, я ужаснулась: в пользу такого «раннего развития», которому поддались мы с мужем, не было ни одного здравого аргумента. Ни одного! Мне так хотелось найти золотую середину, но детские врачи и эксперты были единодушны: до трех лет — полный отказ от электроники, а потом — строго ограниченный доступ и только в целях образования.

Collapse )
За Клязьмой

Планшет учит потреблять, а не создавать информацию

Статья эта давно лежала "на закладке", да и сама она "не первой свежести" - сегодня появились уже достаточно солидные научные обоснования того, что "дигитализация" в образовании и воспитании детей не есть "абсолютное добро". И тем не менее, Д.Б. Сандакова стоит почитать: вполне научные вещи он излагает очень ясно и доступно, при этом точно предсказывая тренды. В отношении "планшетизации" его опасения полностью оправдались: поколение "википедиков", с которым сегодня столкнулись уже и преподаватели вузов, не внушает никакого оптимизма. "Потребители" информации не только не способны ее создавать, но и элементарно анализировать, запоминать, да и вообще строить развернутые связные высказывания. Их мозг - как периферийное устройство, обучаемость простирается не дальше носа, "уткнувшегося" в монитор ("оторвал" глаза - в них сразу пусто). Краски не сгущаю - реальность именно такова, лицезреть приходится ежедневно. Раньше такого не было... Итак, статья Д.Б. Сандакова:
Планшеты в школе и ВУЗе: за и против

Прогресс в сфере информационных технологий не стоит на месте и постепенно добирается даже до таких консервативных мест как учебные заведения. В 2012 году в школах и ВУЗах Беларуси (лицей БГУ, БГПУ) начались эксперименты по использованию планшетов. В ближайшие несколько лет предполагается широко внедрить планшеты в учебный процесс.

Хорошо известно, что любая медаль имеет две стороны (исключением является только абсолютно не функциональный лист Мебиуса). Обычно при внедрении новой технологи разработчики и СМИ делают акцент на положительные стороны и предпочитают не касаться возможных неблагоприятных последствий. Давайте попробуем проанализировать плюсы и минусы использования планшетов в учебном процессе.
Collapse )
«Минусы» планшетов
1. Планшет учит потреблять, но не создавать информацию!

Эволюция персональных устройств шла по линии: персональный компьютер (ПК) – ноутбук – нетбук – планшет. Переход от ПК к нетбуку больше повлиял на комфорт работы, чем на ее алгоритм. Ноутбук – это просто компактный ПК, который можно положить в сумку. Нетбук – это еще более компактный ПК, который можно носить с собой ежедневно.

А вот с переходом к планшетам мы имеем существенное изменение АЛГОРИТМА работы с информацией. Думаю, эту идею уже в полной мере осознали разработчики Майкрософт, которые в Windows 8 постарались создать унифицированную операционную систему для ПК и планшетов и, похоже, с треском провалились. Планшет – это не ПК и не ноутбук, это – принципиально иное устройство.

Ноутбук имеет клавиатуру: аппаратно и «идеологически» он предназначен для СОЗДАНИЯ информации: ввод текста. Планшет – это устройство, изначально созданное для ПОТРЕБЛЕНИЯ информации.

На мой взгляд, введение планшетов в учебный процесс может привести к дальнейшему угнетению креативных, творческих способностей детей. На планшете можно читать, по планшету можно водить пальцем, можно двигать уже нарисованные фигурки, кликать по уже нарисованным кнопкам. На планшете нельзя СОЗДАВАТЬ новую информацию. По крайней мере, это очень неудобно, т.к. планшет изначально для этого не предназначен. При помощи экранной клавиатуры планшета можно написать СМС или пост в твиттер, но не сочинение.

Таким образом, внедрение в учебный процесс планшетов может направить воспитание детей в русло потребителей, но не создателей информации.

Collapse )